Escuela de Formación Política para los Pueblos Indígenas de la Amazonía Colombiana

Línea Territorio y Biodiversidad

Módulo Introducción

La Escuela de Formación Política de la Amazonia nace a partir de varias tesis originadas por las experiencias locales propias de los indígenas, quienes han determinado el origen de las desigualdades educativas que son producidas del conjunto de los factores externos, es decir parte del contexto de los sistemas educativos, lo que permite el funcionamiento en territorios indígenas sin garantías adecuadas.

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Módulo 2 Territorio de origen

Este módulo está orientado al aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Formación Política de la OPIAC, estructurado de la siguiente manera: tema central Territorio de Origen y algunos subtemas. Se desarrollan a través de la siguiente secuencia didáctica: contextualización, conceptualización, problematización, participación, valoración colectiva y reflexión. Finalmente, pasamos al momento de la investigación en campo que fortalece el ser “líder semilla”, que va a multiplicar los conocimientos en sus comunidades y organizaciones.

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Módulo 1 Cosmovisión

Este módulo está orientado al aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Formación Política de la OPIAC, estructurado de la siguiente manera: tema central de Cosmovisión y Territorios, y algunos subtemas. Se desarrollan a través de la siguiente secuencia didáctica: contextualización, conceptualización, problematización, participación, valoración colectiva y reflexión. Finalmente, pasamos al momento de la investigación en campo que fortalece el ser “líder semilla”, que va a multiplicar los conocimientos en sus comunidades y organizaciones.

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Módulo 3

Chagra o Conuco

Desde el origen de nacimiento de los pueblos indígenas amazónicos, nace la vida, el alimento para la conservación de la vida del ser humano amazónico. Desde la historia del origen de cada pueblo o clanes, el Dios de alimento o el creador, entrego el árbol de alimento o árbol de la vida que contenía todos las frutas, semillas, tallos y tubérculos, termitas y otros.

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Módulo 4

Papel de la mujer indígena en el manejo del territorio

El manejo y uso del territorio por parte de los Pueblos indígenas de la Amazonía responde tradicionalmente al principio de complementariedad; allí hombres y mujeres tienen responsabilidades y diferencias de conocimiento en lo cual se especializan para el perfecto equilibrio. Esto significa que cada uno tiene su función para la pervivencia, así como para el sostenimiento de la vida en el territorio; es este el escenario para la vida y la interacción con lo simbólico, lo espiritual y lo material.

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Módulo 6 Conocimiento, uso y manejo de la naturaleza

El módulo de conocimiento, uso y manejo de la naturaleza tendrá un desarrollo a partir de la analogía del árbol, que da inicio de abajo hacia arriba como: la contextualización que indica las raíces, la profundización del tema vista desde el tronco del árbol, para la construcción del conocimiento de diversas fuentes y escenarios, la problematización a partir de las ramas, análisis de los saberes propios interactuando con las reflexiones de los temas vistos y sus impactos en los territorios y comunidades.

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Módulo 5 Calendario ecologico

Este módulo está orientado al aprendizaje de los y las estudiantes de la Escuela de Formación Política de la OPIAC, estructurado con la secuencia didáctica de: contextualización, conceptualización, problematización, participación, valoración colectiva y reflexión. Finalmente, pasar al momento de la investigación en campo que fortalece el ser “líder semilla”, que va a multiplicar los conocimientos en sus comunidades y organizaciones.

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Módulo 7

Uso y manejo del bosque humedo

El módulo de uso y manejo adecuado del bosque húmedo tropical tendrá un desarrollo a partir de la analogía del árbol, que da inicio de abajo hacia arriba: la contextualización indica las raíces, la profundización del tema vista desde el tronco del árbol, para la construcción del conocimiento de diversas fuentes y escenarios, la problematización a partir de las ramas, análisis de los saberes propios interactuando con las reflexiones de los temas vistos y sus impactos en los territorios y comunidades.

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Módulo 8 Sistema de Información

Este módulo está orientado al aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Formación Política de la OPIAC. Con el siguiente módulo, buscamos profundizar sobre las diversas formas de manejar y compartir el conocimiento, desde la visión propia de los pueblos indígenas y la apropiada del mundo occidental.

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Módulo 10 Formulación de proyectos  

Este módulo de formulación del proyecto tiene los contenidos conceptuales de lo propio, lo ajeno, lo apropiado, la metodología, actividades de reflexión, análisis y prácticas  basado desde la secuencia didáctica del árbol amazónico que parte desde la raíz, tallo, ramas y frutos.

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Módulo 9 Análisis de coyuntura

Este módulo está orientado al aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Formación Política de la OPIAC, estructurado de la siguiente manera: tema central es el Análisis del Movimiento Indígena en Colombia. Se desarrolla a través de la siguiente secuencia didáctica: contextualización, profundización, problematización, participación, valoración colectiva y reflexión. Finalmente, pasamos al momento de la investigación en campo que fortalece el ser “líder semilla”, que va a multiplicar los conocimientos en sus comunidades y organizaciones.

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Módulo 11 El buen vivir y autodesarrollo 

Este módulo está orientado al aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Formación Política de la OPIAC, estructurado de la siguiente manera: tema central de El Buen Vivir y Autodesarrollo y algunos subtemas. Se desarrolla a través de la siguiente secuencia didáctica: contextualización, profundización, problematización, participación, valoración colectiva y reflexión. Finalmente, pasamos al momento de la investigación en campo que fortalece el ser “líder semilla”, que va a multiplicar los conocimientos en sus comunidades y organizaciones.

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Módulo 12 Mejores practicas socioambientales    

El módulo mejores prácticas socioambientales tendrá un desarrollo a partir de la analogía del árbol, que da inicio de abajo hacia arriba como: la contextualización que indica las raíces referido al conocimiento de lo propio, ejercicios y preguntas que permitan conocer los presaberes de los participantes frente al tema y la perspectiva de estos a la luz de los conocimientos y prácticas de cada pueblo.

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